Gründen in Afrika: Unternehmergeist kann man lernen

Unternehmertum ist keine Frage der Gene, sondern der Einstellung und des richtigen Trainings, glauben die Mitarbeiter des Projektes “STEP”. In Afrika helfen sie jungen Menschen beim Aufbau neuer Start-Ups.

Student Training for Entrepreneurial Promotion (STEP)

Im Rahmen des Afrika-Partnerschaftsprogramms unterstützt die Deutsche UNESCO-Kommission seit 2009 die Förderung junger Menschen in afrikanischen Ländern, um die Jugendarbeitslosigkeit zu reduzieren und Zukunftsperspektiven zu schaffen.

STEP bietet afrikanischen Studenten alternativen Karriereweg

Die Deutsche UNESCO-Kommission und die BASF Stiftung setzen bis Herbst 2015 ihre erfolgreiche Kooperation zur Fortbildung von Studenten in Afrika fort. Zum dritten Mal fördern beide Partner gemeinsam STEP in Kenia und Uganda.

Deutsch-mexikanische Kooperation zur Ausbildung von Unternehmern

Am 10. August 2016 fiel in Mexiko-Stadt der Startschuss für eine neue Kooperation der Deutschen UNESCO-Kommission. STEP wird an zwei Hochschulen in Mexiko durchgeführt.

Auftakt in Lesotho: Wenn Dozenten zu STEP Trainern werden

Die Erfolgsgeschichte von STEP geht weiter. Nach der Einführung von STEP in Liberia, Kenia und Uganda bildet die Deutsche UNESCO-Kommission in enger Kooperation mit der Leuphana Universität Lüneburg seit November 2014 auch in Lesotho Studierende zu Unternehmern aus.

Entrepreneurship-Training: Integration von PROBONO Schulen in das STEP Training

Im Mai 2015 wurde STEP in enger Zusammenarbeit mit der Organisation PROBONO Schulpartnerschaften für Eine Welt e.V, mit der Deutschen UNESCO Kommission sowie mit den afrikanischen Nationalkommissionen an der St. Joseph’s Secondary School implementiert.

Bischoff, K. M., Gielnik, M. M., & Frese, M. (in press). When capital does not matter: How entrepreneurship training buffers the negative effect of capital constraints on business creation. Strategic Entrepreneurship Journal.

Lex, M., Gielnik, M. M., Spitzmuller, M., Jacob, G. H., & Frese, M. (in press). How passion in entrepreneurship develops over time: A self-regulation perspective. Entrepreneurship Theory & Practice.

Gielnik, M. M., Bledow, R., & Stark, M. S. (2020). A dynamic account of self-efficacy in entrepreneurship. Journal of Applied Psychology, 105(5), 487-505.

Funken, R., Gielnik, M. M., & Foo, M.-D. (2020). How can problems be turned into something good? The role of entrepreneurial learning and error mastery orientation. Entrepreneurship Theory & Practice, 44(2), 315-338.

Gielnik, M. M., Uy, M. A., Funken, R., & Bischoff, K. M. (2017). Boosting and sustaining passion: A long-term perspective on the effects of entrepreneurship training. Journal of Business Venturing, 32(3), 334-353.

Gielnik, M. M., Frese, M., Bischoff, K. M., Muhangi, G., & Omoo, F. (2016). Positive impact of entrepreneurship training on entrepreneurial behavior in a vocational training setting. Africa Journal of Management, 2(3), 330-348.

Frese, M., Gielnik, M. M., & Mensmann, M. (2016). Psychological training for entrepreneurs to take action: Contributing to poverty reduction in developing countries. Current Directions in Psychological Science, 25(3), 196-202.

Gielnik, M. M., Frese, M., et al. (2015). Action and action-regulation in entrepreneurship: Evaluating a student training for promoting entrepreneurship. Academy of Management Learning & Education, 14(1), 69-94.